四川资阳市乐至中学一位高三班主任，因在校期间管教了上课耍手机的违纪学生，在高考结束当晚被学生家长（均为教师）带来的人暴打，而其中一名打人者，还是乐至县住建局党委委员、房屋征收局副局长。纪委监委等部门正进一步调查。

上课玩手机，这是学校规章制度所不允许的，不仅会影响课堂纪律和教学秩序，也会影响老师教学和同学学习效果。老师出于维护课堂纪律的原因，对上课玩手机的学生进行管教，这是再正常不过的管教行为。

被管教的学生家长，同样也是教师，应当对此表示理解和支持才对，却纠集亲朋好友，把老师打了，成了闹剧的主角。本是同根生，相煎何太急？当自己作为教师，面对同样的学生上课玩手机的情况的时候，自己是该管还是不该管呢？自己的孩子是孩子，别人家的孩子也是孩子。自己的孩子在学校被管教两句，家长就受不了，憋了一口气要找上门理论。为了不影响自己孩子高考，还特意等到了高考结束当天晚上，可真够隐忍的。

动手的时候，教师的职业素养不见了，副局长尊师重教的传统也丢掉了，只有报复心切的熊家长和猪队友。他们这一动手，却让本已处于尴尬之中的师生关系，再一次受到沉重的冲击。如今有种趋势，每当师生之间发生冲突，不管有没有道理，总是先处理老师。久而久之，学生越来越受到骄纵，老师越来越不敢管教学生，老师不像老师，学生不像学生，师道尊严就愈加难以实现。

不可否认，教师队伍中确有极少数人无视法规法纪，对学生造成了很大的伤害，但这毕竟是极个别的。但矫枉过正的是，目前学校里已鲜有教师敢真正管教学生的，一旦严格教育，家长不是上纲上线去教育主管部门投诉，就是纠集人员上门与教师理论。前不久河南一教师，因公布学生测试成绩，而被家长投诉，被迫写辞职信的事件，就深刻说明了这一点。

学校教育是公共事务，对学生而言，学校里发生的一切，都是培养学生今后如何看待社会公共事务的教育。如果教师迫于压力，而不敢管教学生；或者因为管教了学生，而受到不公正的对待，那么学生会把这一切都看在眼里，严重影响学生今后的公共价值立场，严重影响到学生参与社会事务的行为，他们会不会同样变得圆滑而世故？因为在他们看来，坚持立场并不见得有什么好处。

沉疴已久，要让校园环境恢复正常，社会各方都要共同发力，社会、家长、学校以及行政主管部门要形成共识。教育主管部门应当硬起来，支持并维护学校教师管教学生的权利，成为教师行使教学权的坚强后盾。殴打老师的学生家长，应当受到法律的严惩。如果涉及到公职人员，应当按照公职人员相关规定予以追加处罚。同时，打铁还要自身硬，教师和校方，也要不断强化业务能力培养，完善管教方式方法，避免简单粗暴。

教育无小事，久久为功方能收获长久。如果每一个类似事件，都能得到公正处理，那就能很快将风气扭转。否则，传递给社会的信息就会混乱，道德失范就是这样产生的。所以，乐至县老师被打，必须得到公正的处理，才能增强人们的信心。