在15日的教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，要将学校美育工作开展的情况、学生的审美和人文素养的发展情况，作为考核学校、考核教育、考核地方政府工作绩效的一个重要指标。

资料图：学生在专业老师的指导下练习篆刻艺术。

王登峰介绍，可以从三个方面来看学校美育的价值：美是纯洁道德、丰富精神的源泉，美育的直接目标是提高学生的审美和人文素养，美育工作应发挥培根铸魂、以美育人、以文化人的作用。

王登峰指出，学校开展美育教学和实践活动，要围绕学生六方面的核心素养下功夫：坚定理想信念，要厚植爱国主义情怀，要培养高尚的道德修养，要增长知识和见识，要培养奋斗精神，还要增强综合素质。王登峰特别强调，一定要教会学生艺术的特长，在教会的基础上还要勤练，勤赛。

提到学校美育的实现路径，王登峰表示，近年来，学校美育工作紧紧围绕三个方面的问题展开。

一是高度重视学校的美育工作，充分认识美育的价值，实现思想观念上的移风易俗。

二是下大力气改进、改善学校美育的办学条件，加强师资队伍建设，加快推进学校艺术场馆的建设。

三是通过改革教育评价体系，让学校美育，学生的审美和人文素养，在对学生的升学、成长和全面发展的评价里面占到一席之地。 学校美育工作开展的情况，学生的审美和人文素养的发展情况，要作为考核学校、考核教育、考核地方政府工作绩效的一个重要指标。